A képzés célja, hogy a műszaki szakoktatók az elméleti és gyakorlati ismereteik alapján a szakirányukhoz tartozó területen felkészültekké váljanak az iskolai rendszerű és az iskolarendszeren kívüli gyakorlati tárgyak oktatásának megtervezésére, szervezésére, vezetésére, valamint a szakmai tantárgyakhoz kapcsolódó laboratóriumi foglalkozások és a vállalati képzőhelyeken folytatott üzemi (tanműhelyi) gyakorlatok lebonyolítására.
A szakon végzett hallgatók képesek a tanult tervezői látásmód és módszerek alkalmazásával gyártmányfejlesztési és tervezési projektek kezdeményezésére, összeállítására és kivitelezésére, valamint döntéseik elemzésére és szakszerű indoklására. Képesek csoportmunkában termékeket tervezni, figyelembe véve az esztétikai, használati, piaci időtállósági, üzembiztonsági és kivitelezhetőségi szempontokat, ezen kívül az ipari tervezés és termékfejlesztés területén a történelmi, kulturális, társadalmi-gazdasági és ipari, valamint a természeti környezet mai aspektusait.
A kar környezetmérnök oktatása igyekszik megfelelni korunk szerteágazó környezeti kihívásainak és azok megoldására, valamint az újabbak megelőzésére alkalmas, sokoldalúan felkészült szakembereket képez, akik a környezetminőség-javítása, fenntartása és környezetkímélő üzemeltetése terén megfelelő ismeretek és kompetenciák birtokosaivá válnak.
A szakon olyan mérnököket képzünk, akik alkalmasak az anyagokban zajló folyamatok értelmezésére és irányítására, az anyagok szerkezetének és tulajdonságainak vizsgálatára, azoknak a különböző technológiák során történő megváltoztatására, valamint a termékelőállítás technológiai folyamatainak rendszerszemléletű irányítására és szervezésére.
A képzés célja olyan mérnök informatikusok képzése, akik képesek műszaki informatikai és információs infrastrukturális rendszerek és szolgáltatások telepítésére és üzemeltetésére, valamint azok adat- és programrendszereinek tervezési, fejlesztési feladatainak ellátására, továbbá kellő mélységű elméleti ismeretekkel rendelkeznek a képzés második ciklusában történő folytatásához.
A műszaki menedzser szakon végzettek gazdasági és vezetési, valamint informatikai ismertekkel rendelkezve képesek vállalkozások, vállalatok, gazdasági szervezetek irányítási feladatainak ellátására, termelési folyamatok, minőségirányítási és műszaki szolgáltatások előkészítési, üzemeltetési és irányítási, tervezési és fejlesztési feladatainak megoldására.
A magyar gazdaságban - a nemzetközi folyamatokhoz hasonlóan - egyre nagyobb arányt képviselnek a különböző szolgáltatási szektorban dolgozók. Mind többen vannak, akik nem egy-egy termék előállításával foglalkoznak, hanem annak az adott árunak kereskedelmével, marketingtevékenységeivel. Piacorientált gazdaságunkban nélkülözhetetetlenek azok a szakemberek, akik elméleti megalapozottsággal, de ugyanakkor gyakorlati ismeretekkel is felvértezve végzik egyes termékek, illetve szolgáltatások értékesítését. A vállalkozások számára elengedhetetlen alapfeladat az értékesítés és a marketing, illetve az ilyen ismeretekkel rendelkező szakemberek alkalmazása.
A végzett hallgatók a gazdálkodási és menedzsment szakon folyó képzés során elsajátított ismeretek birtokában képesek a társadalmi, gazdasági folyamatok elemzésére, értékelésére és irányítására. A gyakorlati ismeretek elsajátításával alkalmassá válnak a gazdálkodó szervezetek pénzügyi, számviteli, kereskedelmi, informatikai folyamatinak irányítására, modellezésére, a számítógépes eszközök, módszerek és szoftvertechnológiai eljárások szabályozására, működtetésére.
A képzés célja villamosmérnökök képzése, akik elméleti és gyakorlati tudás birtokában képesek önállóan vagy közreműködően (csoport munkában) elektronikus és / vagy villamos berendezések tervezésére, berendezések, készülékek gyártási munkafolyamatainak irányítására, üzemeltetésére, a szolgáltató iparban szervizmérnöki, termékmenedzseri feladatokat ellátására.
A mérnöki tevékenységek bővülése napjainkban is tart. A közelmúltban hatalmas áttörést hozott a számítógépek beépülése mindennapjainkba. Ma már ilyen számítógépek vezérlik a gépkocsik motorját, a közlekedési lámpákat, a helyettünk dolgozó robotokat, az intelligens épületek fűtését-szellőzését, a munkahelyi beléptető kapukat és még a mosógépünket is. Ezek a szerkezetek kivétel nélkül olyan gépészmérnökök tervezte berendezések, melyek a villamosmérnökök által tervezett elektronikai érzékelőket és villamos hajtásokat tartalmaznak és mindezt az informatikus mérnökök alkotta számítógép és program vezérli. E három szakterület közös részén jött létre a legújabb kor egyik legújabb mérnöki tevékenysége a mechatronika. Ma már e mérnöki tevékenység részét képezi más mérnöki tevékenységek határmezsgyéje is pl. a finommechanika, optika és nanotechnika tudásanyagát felölelő napelem gyártás.
A biztonságtechnikai az egyik legújabb tudományág.
Az országok biztonságával már nagyon régóta foglalkozik a hadtudomány, de napjaink társadalma fokozottan megköveteli a köz- és magántulajdon védelmét, személyek és rendezvények biztosítását, informatikai rendszereink biztonságának folyamatos fenntartását. Hasonlóan fontos a dolgozók munkahelyi ártalmaktól és balesetektől való védelme, valamint a környezeti ártalmak elkerülése.
Az ipari forradalom óta a gépészmérnökök tevékenysége nagyon összetetté vált és ezen a területen óriási tudás és tapasztalat halmozódott fel. Egyetlen gépészmérnöktől sem várható el, hogy minden, a szakterülethez kapcsolódó problémát ismerjen és képes legyen megoldani. A gépészmérnöki szakma más szakmákhoz hasonlóan specializálódik. Az elsajátítandó ismeretek jelentős része továbbra is azonos marad, hiszen minden mérnöki feladat megoldása során matematikai modelleket alkotunk, a mechanika eszköztárát hívjuk segítségül, gazdasági követelményeket veszünk figyelembe és informatikai eszközöket használunk. Ehhez minden mérnöknek érteni kell.
English
Magyar
